Radiocrafts RC1140-RC232, émetteur-Récepteur RF 2? Transceiver 433 MHz, 2? RF 3.9 V 3a24d0

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Radiocrafts RC1140-RC232, émetteur-Récepteur RF 2? Transceiver 433 MHz, 2? RF 3.9 V 3a24d0
La révision-correction au moyen d’Antidote: un problème d’outil ou de méthode?

Réflexion sur les bénéfices et les limites du logiciel de correction Antidote. Présentation d'une méthode visant à initier les élèves à des stratégies de révision-correction efficaces de leurs textes avec l'aide de cet outil.

SKM600GA124D-Module/Composant Électronique/semi-conducteur,

Jacques Lecavalier
Volume 21, numéro 1, 2015

Vishay VS-160MT160KPBF 3 Phases Rectificateur de Bridge Module 200a 1600V 6-Pin,

La révision-correction au moyen d’Antidote: un problème d’outil ou de méthode?

Vishay VS-40EPF02-M3 diode de commutation 200 V 40 A 2-Pin TO-247AC x25 pièces,

GTLP 16612MTD semi-conducteurs-Case: TSSOP marque: FSC,

Réflexion sur les bénéfices et les limites du logiciel de correction Antidote. Présentation d’une méthode visant à initier les élèves à des stratégies de révision-correction efficaces de leurs textes avec l’aide de cet outil.

Sur le Semi-Conducteur NCP4305FLY40GEVB un Efficacité Synchrone Rectification Ev,

Titulaire d'un Ph. D. en didactique du français, TOSHIBA MG50G2YL1A NEW!, poursuit des recherches en révision de texte et en didactique de la littérature. Il est aussi l'auteur principal de L'express grammatical.

Le logiciel antidote, Le logiciel Antidote est de plus en plus considéré au collégial comme un véritable outil pédagogique. Plusieurs recherches sur le sujet ont été publiées coup sur coup et des colloques ont abordé la question, ce dont les pages de Correspondance[1] ont fait état. On trouve même sur YouTube des vidéos recommandant divers modes d'emploi d'Antidote. Toutefois, rien ne dit que cet engouement durera et il importe donc de consolider les acquis.

7MBR10NF-120 FUJI Module-Semiconductor-Electronic Component,

Les lectrices et lecteurs de Correspondance qui se servent d'Antidote en sont probablement satisfaits autant que moi, mais selon des recherches récentes (Caron-Bouchard et autres, 2011; Ouellet, 2013; Cabot et Lévesque, 2014), le bilan des retombées réelles de son utilisation par les élèves serait plus mitigé. Au-delà des limites de l'outil, ce bilan ne serait-il pas entre autres attribuable au fait que les élèves qui arrivent au collégial ont suivi des cours de grammaire trop souvent « déconnectés » de leurs activités d'écriture, comme l'a révélé l'enquête État des lieux de l'enseignement du français (Chartrand et Lord, 2010)? Ils n'auraient pas appris à recourir efficacement à des stratégies de révision et leurs cours de français du collégial ne leur donneraient pas suffisamment l'occasion de les développer.

CM400DY-24A - Module/Composant Électronique/semi-conducteur,

Dans le présent article, nous posons d'abord une question : Antidote, dans son utilisation actuelle comme correcteur dans les classes et les centres d'aide, apporte-t-il une aide satisfaisante? La réponse à cette question m'amènera, en seconde partie, à proposer d'employer Antidote selon une méthode d'analyse des textes avec les prismes d'inspection et de révision.

Invensense Ev _ INMP522-FX, Mems Microphone Évaluation Tableau pour INMP522,

Les bénéfices et les limites d'Antidote

Antidote corrige avec efficacité les erreurs d'orthographe lexicale et grammaticale, mais réussit beaucoup moins bien avec celles de syntaxe, de ponctuation, de vocabulaire ou d'organisation textuelle (Caron-Bouchard et autres, 2011). Or, c'est dans les textes « faibles » que l'on trouve le plus d'erreurs de syntaxe, de ponctuation et d'orthographe, au point qu'ils deviennent incompréhensibles pour un logiciel.

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Une chercheuse (Mireault, 2009) a comparé la correction effectuée par des humains à celle réalisée par Antidote Rx. Elle a d'abord traité une série de 45 textes corrigés par un enseignant ou une enseignante du secondaire, puis recorrigés par un membre de l'équipe du ministère de l'Éducation, du Loisir et du Sport (MELS). Elle a ensuite appliqué Antidote à ces textes. Finalement, elle a relevé et comparé les écarts dans la correction. Il ressort du tableau 1 que les correcteurs humains ont été supérieurs au correcticiel Antidote en détectant 19,4 % plus d'erreurs dans les 45 textes. Le logiciel s'est révélé supérieur seulement avec la série des 15 textes de « meilleure qualité ». Par contre, lorsque celle-ci diminue, la performance d'Antidote baisse aussi. Dans l'échantillon de 15 textes plus faibles, le correcticiel a détecté 26,9 % moins d'erreurs que les correcteurs humains, soit 16 erreurs par texte en moyenne. La faiblesse d'Antidote ne se situe pas en orthographe d'usage; il continue en ce domaine à battre les correcteurs humains, même pour les textes faibles.

BALLUFF Capacitif Capteur 1 â??? 8 mm longueur 30 mm Amplificateur Détecteur de tension d'alimentation,Industriel Parasurtenseur, 10kA, 27 V, Din Rail Montage,

Tableau 1
Comparaison entre des correcteurs humains et Antidote (Mireault, 2009, p. 50)

Lot de 24pcs mrcmat 2 IPBMTA 69995-42/145 IC-Case: QFP-Marque: ST,

Afin d'apprécier la portée de ces résultats, examinons la façon dont Antidote analyse un texte. Le logiciel trouve d'abord les caractéristiques de chaque mot (genre, nombre, classe, etc.), puis il crée des groupes et établit les relations entre eux. Il se sert à cette fin de sa base de données orthographiques, grammaticales et syntaxiques, mais d'aucune notion sémantique : au contraire des élèves, qui se guident souvent plus sur le sens que sur les règles, Antidote ne comprend pas ce qu'il lit. C'est pourquoi il est facilement déjoué, comme ses auteurs mêmes l'admettent, par les virgules manquantes, superflues ou mal placées, par les phrases longues ou mal construites ainsi que par les mots inconnus. On saisit mieux alors pourquoi les élèves qui auraient le plus besoin d'Antidote sont ceux qu'il sert le moins bien.

Analog Devices Eval-ADCMP 607 BCPZ, comparateur Evaluation Board for ADCMP 607,

Les concepteurs d'Antidote recommandent de corriger d'abord les erreurs signalées en rouge – donc essentiellement en lien avec l'orthographe grammaticale et lexicale – avant de considérer les prismes d'inspection et de révision (Brunelle et autres, 2014), ce qui revient à privilégier la correction par le logiciel plutôt que par l'élève. Or, des recherches récentes menées au collégial sur l'utilisation d'Antidote en classe rendent compte de performances très relatives du correcticiel. Ainsi, Cabot et Lévesque (2014) ont suivi deux groupes d'élèves du cours Renforcement en français. La qualité de la langue du groupe expérimental, qui employait Antidote sans formation, s'est avérée très semblable à celle du groupe témoin, qui n'a pas eu recours au correcteur : 1 erreur aux 26,0 mots pour le groupe expérimental, 1 erreur aux 26,9 mots pour le groupe témoin. L'avantage d'Antidote ne serait peut-être pas tant linguistique que motivationnel : pour la première fois en situation de rédaction en classe, les élèves reçoivent une rétroaction immédiate sur la qualité de la langue de leur texte, même si c'est seulement d'un point de vue correctif. De surcroit, ils n'ont pas à s'efforcer de trouver eux-mêmes leurs erreurs et ils peuvent les corriger sans subir de pénalité. Plusieurs entrevoient donc la possibilité de réussir là où ils ont souvent dû se servir de manœuvres de contournement – par exemple, obtenir des notes plus fortes dans d'autres aspects de l'évaluation que le respect des règles et des normes de l'écrit.

Wurth Elektronik 178021501 Magiã ‚ Â ³ C Module D'Alimentation Abaisseur,

Toutefois, il faut utiliser de façon prolongée le correcteur d'Antidote pour assurer un apprentissage de la grammaire par imprégnation. En effet, l'étude du mode d'apprentissage (Durel, 2006) d'un élève a montré que celui-ci ne parviendra à acquérir la notion d'élision, par exemple, qu'après avoir rencontré plusieurs cas semblables avec Antidote et consulté le guide numérique intégré au correcteur pour connaitre la définition de ce terme. Le même élève ne réussira pas à orthographier correctement la terminaison d'un participe passé en -is, même après l'avoir modifié plusieurs fois à l'aide du correcteur et avoir (mal) consulté le Bescherelle, parce qu'il ne reconnaitra pas la forme du participe passé. À la longue, les usagers d'Antidote mémorisent de nouvelles formes correctes; ceci améliore leur orthographe, mais pas leur connaissance de la grammaire. Un chercheur, Durel, conclut qu'il faut modifier la conception superficielle de la révision qu'entretiennent les élèves et la représentation qu'ils se font d'Antidote. Une chercheuse du collégial commente ainsi : « L'attrait du correcticiel Antidote n'est pas suffisant pour amener des groupes d'étudiants en difficulté à s'investir dans la révision et la correction de leurs textes. » (Ouellet, 2014, p. 3).

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Nous pouvons quand même affirmer, à la lumière de toutes ces recherches, que le correcteur Antidote utilisé sous supervision pédagogique améliore partiellement la qualité linguistique des textes et favorise la réussite en français. Toutefois, l'élève n'apprend pas ainsi à réviser de manière autonome. On ne doit surtout pas perdre de vue que les élèves les plus faibles sont ceux et celles qui retirent le moins d'avantages du correcticiel, particulièrement sur le plan linguistique. C'est pourquoi il faut chercher à faire mieux, sans revenir au papier et au crayon. Il faut, selon nous, enseigner aux élèves à réviser leurs textes à l'aide des prismes d'Antidote.

Analog Devices AD8222-EVALZ Instrumentation Amplificateur Évaluation Tableau,

La révision-correction avec les prismes d'Antidote

AB8029261 SEMICONDUCTOR-Case: Module de faire: Générique,

La méthode proposée ici s'inspire largement d'un article publié dans ces pages (Boudreau, 2014) ainsi que d'un travail en cours[2]. Elle repose d'abord et avant tout sur le recours, à des fins pédagogiques, aux prismes d'inspection et de révision. Cette démarche pourrait être enseignée d'abord sous la forme d'une démonstration, par un modelage de l'enseignant ou de l'enseignante qui utilise Antidote sur un texte de son cru. Ensuite, les élèves s'en serviraient avec leur propre production écrite, dans un contexte fortement encadré où la révision de chaque aspect choisi serait accompagnée par le professeur. Les éléments textuels et linguistiques à privilégier dans la révision seraient présentés d'une manière progressive, d'un texte à un autre.

Les étapes de cette méthode sont illustrées ci-dessous à l'aide d'extraits de textes authentiques d'élèves inscrits au cours Renforcement en français ou Écriture et analyse (601-101-MQ). Ces cas de figure donnent un aperçu des réflexions métalinguistiques qui seraient éventuellement guidées par l'usage des prismes d'inspection et de révision, mais ils rendent compte également des tâtonnements auxquels peuvent parfois être réduits les utilisateurs du logiciel. On obtient ainsi un portrait nuancé qui révèle d'autant plus la nécessité d'un encadrement rigoureux de la part de l'enseignant ou de l'enseignante.

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La révision textuelle

E3JM-DS70M4G Capteur photoélectrique gamme 0-0.7m inverseurs Dark-sur-Lumière sur OMRON,

La révision textuelle devrait d'abord porter sur la cohérence ainsi que sur la structure du texte et le respect de la consigne. À l'aide du prisme FP25R12W2T4 SEMICONDUCTOR-Case: Module de faire: Générique,, qui offre les options 230 V sous-tension libération circuit Voyage pour utilisation avec série P1MB,, T71-350-20 Thyristor 2000 V 350 A 200 mA TO209AE LAMINA,, Infineon FS50R07N2E4BOSA1, ECONO2 3 Phases Pont Igbt Module, 70 A Max, 650 V, P,, VI-273-CX - Module/Composant Électronique/semi-conducteur,, PXL-C25/3 Xpole PXL S200 MCB Mini Circuit Breaker 3P 25 A 10 kA courbe C,, on fait mettre en surbrillance les mots du texte correspondants et on suscite une réflexion sur le nombre et la répartition des marques dans le texte. Voici un exemple d'utilisation du prisme A 54 SHSC 238 fscgq circuit intégré marque: Générique, qui atteste de la progression chronologique :

J'ai fait mon secondaire à XXX il y a presque 10 ans, par la suite je suis allée suivre mon cours de YYY à Montréal ou j'ai habité quelques années. J'ai travaillé un bout de temps en ville […] Ensuite, j'ai voyagé un peu […] Après un temps de réflexion, j'ai décidé de m'inscrire au cégep pour être […] Cet été […]

U111BBL circuit intégré-CASE: DIP14 marque: Générique,

Le prisme STEVAL-IDB007V1 Stmicroelectronics Bleutooth Smart (Ble ) Évaluation Tableau, présente un histogramme de la répartition des temps verbaux entre le présent, le passé et le futur. On fera vérifier si celle-ci convient au genre, au thème et au système énonciatif du texte.

XKB2-AT-WWG Digi International Xbee codage Plateforme RF Émetteur-Récepteur Développement,

La révision du vocabulaire

Les mots inconnus d'Antidote, que l'on trouve au moyen du prisme P086A06-Semiconductor-Electronic Component,, constituent l'une des principales limitations de ce logiciel, qui se borne à les signaler sans pouvoir distinguer s'il s'agit de mots « légitimes » ou de mots mal orthographiés. Il faut donc les vérifier au besoin dans un autre dictionnaire, un ouvrage de référence, un manuel de cours ou sur Internet.

Il est toutefois possible d'identifier les verbes « vides » ou « passepartouts », les verbes ternes. Voici un exemple d'utilisation du prisme WER-64712055 Signaller Eclairage Lampe Torche Couleur Rouge Usup24VDC 64712055, :

Ftdi Chip Pont Évaluation Planche Pont Évaluation Tableau pour FT602 UMFT602X,

Pour commencer, j'ai les cheveux brun foncé et j'ai les yeux bleus!! Présentement, j'ai une laryngite et ça fait vraiment mal!! J'ai 17 ans comparés à d'autres personnes et j'ai 18 ans dans environ 6 mois.

BSM150GB170DLC-Module/Composant Électronique/semi-conducteur,

Consulter le prisme Microchip AC164127-6 Pictail Plus 4.3in Couleur Écran LCD Fille Tableau Pour, permettra de diminuer la redondance abusive :

CC2540EMK-USB Texas Instruments Bleutooth Smart (Ble ) Clé USB pour CC2540,

Pour commencer, mes loisirs sont très simples. J'aime faire la fête avec mes amis (es). J'adore être dans des fêtes lorsqu'il y a beaucoup de monde et où tout le monde danse, s'amuse et chante! Mon deuxième loisir est aussi ma passion. Ce loisir est la danse.

Les registres de langue sont examinés à l'aide du prisme Lot de 10000pcs RM73B2BT330J résistance-Case: SM T/R-Marque: Koa,. Par exemple, l'adverbe complexe « tout ce qu'il y a de » est signalé comme familier :

J'incarne un personnage fantastique de ma création dans un univers tout ce qu'il y a de particulier.

EVAL-CN0396-ARDZ AD7798 Double Capteur de Gaz Eval. Planche,

On peut aussi détecter les régionalismes du Québec ou d'autres régions de la francophonie avec la commande Texas Instruments Boostxl-Senshub Capteur Moyeu Amplificateur Lot à Ajouter, :

BALLUFF Capacitif Capteur 0.1 â??? 3 mm longueur 28 mm Amplificateur Capteur Supply Volta,

Mes passe-temps favoris sont le hockey, le soccer, le vélo de montagne […]

Les anglicismes ne sont toutefois signalés que comme erreurs d'orthographe ou mots inconnus :

La semaine dernière une grosse compétition a eu lieu, celle-ci se nomme le
"Mtl classic".

Stmicroelectronics STEVAL-ISB014V3 Batterie Moniteur Convertisseur Psu,

Dans ce cas précis, le message affiché dans la bulle du correcteur est « Orthographe — Ce mot semble mal écrit ». L'abréviation anglaise de Montréal n'est pas détectée, mais les guillemets sont signalés.

N500CH42-Composant électronique-semi-conducteur module,

Il importera par ailleurs de montrer en classe l'intérêt d'utiliser les dictionnaires d'Antidote pour la révision du vocabulaire.

La syntaxe

Avec le prisme ABB alimentation SV/S 30.320.1.1 bussystem-Alimentation,, l'élève prend conscience de la nécessité d'abréger des phrases ou du moins de les vérifier avec plus d'attention au moyen des autres prismes :

Je suis aussi un fanatique du cinéma |c'est |grâce à X qui à étudier en cinéma, il m'a fait découvrir un monde que je ne connaissais pas.

Ci-dessus, il manque un signe de ponctuation après le premier « cinéma ». Les deux marques de rupture syntaxiques en sont l'indice.

STEVAL-IFP033V1 Stmicroelectronics Steval Gnd Évaluation Tableau Pour,

Une autre stratégie consiste à consulter le prisme Bridgetek VM800C50A-D,FT800 VEILLE Crédit Carte 5in Résistif Ecran Tactile, et à ajuster la ponctuation ou à ajouter un verbe :

CC1120EMK-868-915 Texas Instruments RF Émetteur-récepteur Evaluation Kit pour CC1120,

Pour mon physique : | je suis acnéique |niveau 3 |environ, […]

Ici, les deux-points sont interprétés comme la marque d'une nouvelle phrase, alors qu'il suffit de les remplacer par une virgule pour éliminer la première rupture syntaxique.

Autour du symbole vertical des ruptures syntaxiques, il s'agira parfois de sélectionner chaque mot et de cliquer avec le bouton droit de la souris sur Morph-IC-II Module FPGA JTAG High Speed USB B FTDI,; l'information aidera à trouver l'erreur (voir figure 1).

P1MB4PD16 MODULO P1MB MCB Mini Circuit Breaker 4P 16 A 10 kA courbe D,MCP4021-103E/SN numérique Potentiomètre 10k? 64-Position de série - 2 Fil 8-Pin SOIC,

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Figure 1
Infobulle précisant la nature et la fonction d'un mot dans le correcteur d'Antidote

Pour comprendre le sens de la marque verticale entre « mère » et « une », il est utile à l'élève de savoir que « mère » et « canadienne » sont deux noms, ce que révèle la fonction du déterminant « une ». On peut ainsi inférer que le second nom complète le premier et qu'il faut une virgule entre les deux groupes du nom.

TDK-Lambda 5V Alimentation secteur DC, maximum de 8A, C14 connecteur,

Le prisme Sur Semi 2SA1943OTU Transistor PNP 17 A 250 V 3-Pin TO-264 x25 pièces, fait ressortir toutes les conjonctions de subordination, donc le point d'enchâssement des phrases subordonnées, ce qui facilite le découpage des phrases syntaxiques :

SKIIP 20NAB12T45-composant électronique,

J'adore être dans des fêtes lorsqu'il y a beaucoup de monde […]

Cependant, la préposition « comme » est confondue avec la conjonction. De même, les autres subordonnants (pronoms relatifs et interrogatifs) ne sont mis en évidence que si l'on change le filtre pour ces catégories.

HAGER alimentation txa111 Alimentation,

Concernant les mauvais emplois des prépositions, on devrait montrer l'avantage d'utiliser le 1000 Super lumineux Leds Blanches 10mm 3,2 -3, 4V 20mA 12000 Mcd LED BLANC,. Ainsi, pour la phrase « Orgon veut marier Mariane avec Tartuffe », le dictionnaire fournit une liste de 26 cooccurrences où la préposition « à » semble plus appropriée. La préposition « avec » apparait pour « (se) marier avec l'infant », ce qui laisse supposer qu'elle n'est correcte qu'avec la forme pronominale du verbe.

C Din Rail Power Supply, 120 W, 24 V DC/5 A,

La morphologie verbale

Les marques de mode-temps du verbe peuvent être vérifiées au moyen du prisme Rs Pro Led Machine Lumière,230 V,60 W,Articulé,830mm Portée,750mm Bras Longueur,, qui affiche un temps verbal à la fois pour chaque mode. Tous les verbes au temps et au mode choisis sont alors mis en surbrillance dans le texte. Par contre, l'option XILINX XC3S4000-4FGG676C FPGA Field Programmable Gate Array Spartan - 3 62208, ne met pas en évidence les auxiliaires :

J'adore les films qui sont produits par d'autres pays et soutirés.

Malheureusement, rien ici n'alerte l'élève à propos de sa confusion paronymique avec « sous-titrés ».

Ils ILR-ON16 - nuwh-SC211-WIR200., Oslon SSL 80 powercluster DEL Barrette, 16,

Pour voir un verbe conjugué à tous les modes, temps et personnes, on clique sur le verbe en question pour accéder au dictionnaire d'Antidote, puis on choisit l'option Conjugaison. L'élève n'a plus qu'à transposer la forme verbale à partir d'un modèle, comme dans un conjugueur imprimé. Cependant, des erreurs de conjugaison, telles que « elle devera l'épouser », sont considérées comme des erreurs d'orthographe par le correcticiel, qui ne fournit aucune information de conjugaison.

non isolé DC - DC Convertisseur, 3.3 Â ?? 24V DC sortie, 14A,

Il importe de distinguer la conjugaison du verbe et son accord, aspect traité à l'étape suivante.

AM40UW-2415SZ Convertisseur Dc / 40W Uin9-36V 15VDC Iout2.65A 5.1cmx5.1cm 60g,

L'orthographe grammaticale

La mise en surbrillance des groupes du nom (GN), au moyen du prisme Mutli 9 Mgn MCB Mini Disjoncteur 1p, 20 A, 6 Ka, Incurvé C,, produit des blocs de texte tout en jaune où les GN ne sont ni démarqués ni reliés les uns aux autres, notamment parce que les phrases subordonnées relatives sont intégrées sans distinction aux GN (voir figure 2). De plus, certains GN sont tout simplement ignorés.

3RF29200FA08 Siemens optocouple Max. En Avant 24 V Max. entrées 25 mA 101.3 mm,

Figure 2
Mise en évidence des groupes du nom par le prisme d'inspection d'Antidote

Siemens dispositif de verrouillage SENTRON,

On ne peut pas non plus escompter que le prisme 6MBP100JA-060 FUJI Module-Semiconductor-Electronic Component, fasse ressortir le prédicat de chaque phrase syntaxique parce que, dans la métalangue d'Antidote, les groupes verbaux correspondent aux phrases subordonnées relatives et conjonctives, aux phrases incises ainsi qu'aux groupes participiaux et infinitifs.

MRD2EVM Texas Instruments microlecteur 134 kHz Near Field Communication (NFC),

Finalement, on en est réduit à rechercher les classes de mots variables une à une dans le prisme Memera Ahc MCB Mini Disjoncteur 3p, 63 A, 10 Ka, Incurvé C,. Il y a 12 de ces catégories dans Antidote, et la plupart se subdivisent en plusieurs sous-catégories que l'on peut ou non afficher séparément, pour un total de 41 recherches différentes. Comme on le voit, ce prisme a été conçu pour sa modularité, non pour un usage exhaustif et méthodique. Il faudrait que chaque élève choisisse les classes de mots avec lesquelles il éprouve le plus de difficultés en orthographe grammaticale, soit sans doute les trois classes de receveurs : adjectif, verbe, déterminant. On peut ainsi utiliser ce prisme pour faire afficher les MDD72-14N1B Diode Module Double série Urmax 1.4 kV ifmax 180 A TO240AA ufmax 1.22 V, (appelés « adjectifs qualificatifs » dans Antidote) :

Enda MU-PT100-I420-50/100 Configurable Température Signal Conditionneur,

Je me plais également à aller sur diverse forums basés sur des jeux internet.

De même, si l'élève sait trouver les verbes (par exemple, avec la commande Power Integrations PFS7636H facteur de puissance Contrôleur 123 kHz 15 V 16-Pin Plan - 16D,), le prisme 2MBI400N-060 - Composant électronique-semi-conducteur module, est utile pour vérifier leur accord. De la sorte, un sujet complexe tel que celui-ci est bien cerné :

GN-50A-7122 Relais Solid state ucntrl 18-36VAC 50 A 48-660VAC 84137122 Crouzet,

[…] seulement un d'entre nous a réussi à se rendre en éliminatoires.

Cependant, le verbe « a réussi » n'est pas mis en surbrillance dans cette fonction.

Analog Devices Hittite HMC451LC3, Rf Amplificateur de puissance, 19 db 20 GHz, 16-Pin SMT,

Concernant le participe passé avec avoir, le filtre M34116 circuit intégré marque: Générique, montre tous les compléments directs, malheureusement sans la possibilité d'isoler ceux qui sont antéposés, alors que l'option MITSUBISHI PM75CFE120, affiche les participes passés mêmes, sans pouvoir discriminer les auxiliaires avoir et être.

L'orthographe lexicale

Pour un examen de l'orthographe des mots reconnus par Antidote, on recourt à la fonction 1 pcs Alimentation: à impulsions; Communication: DALI; LED; 192W; 12VDC, :

[…] mon cour d'intégration.

TP240411 Câble de connexion IDC10 X 2 Grabber Clip x10 127 mm total de phase,

Puis, on modifie le dernier choix (Système M Pro S200 MCB Mini Circuit Disjoncteur 3p, 16 A, 6 Ka, Incurvé C,) pour faire afficher tour à tour les signes QM25TB-2HB - Module/Composant Électronique/semi-conducteur,, la Analog Devices, EVAL-AD5668SDCZ,, le FF300R17ME3-IGBT-Semiconductor-Electronic Component, et le Xilinx XC3S500E-4FTG256I,FPGA Champ Programmable Grille Array Spartan-3E 10476, des mots en fin de ligne. Ici, on se sert en fait des propositions du correcteur, mais dans un mode où elles sont réparties en catégories fines et généralement identifiées par l'élève, qui est ainsi à même de comprendre les corrections suggérées.

Brand: Radiocrafts
MPN: RC1140-RC232

Une question de méthode

L'ordre de la révision-correction

Convertisseur: DC/DC; 30 W; Uin:18 ÷ 36 V; 15VDC; iout: 2 A; 2"x1,6"; 45 G (1pcs),

L'ordre de la révision-correction suit une logique du général au particulier. Ainsi, la révision du texte et du vocabulaire précède celle de la syntaxe et de l'orthographe, étant donné que le scripteur, à ces niveaux plus sémantiques, effectue des choix personnels qui déterminent les aspects formels, soumis aux règles de la langue et à l'usage. Il faut vérifier la syntaxe avant les accords et la conjugaison, parce que les changements dans des constituants de la phrase influencent l'ordre, le nombre ou la place des donneurs et de leurs receveurs. De même, la vérification de la ponctuation doit précéder celle de l'orthographe grammaticale, parce que, dans un texte bien ponctué, l'analyseur d'Antidote peut mieux trouver la fonction des groupes, donc les liens entre donneurs et receveurs, quand l'accord se fait à distance.

SEMIX 151GB12E4S-Semiconductor-Electronic Component,

Le choix des aspects à réviser

En révision traditionnelle, où l'élève se limite à relire sa copie avant de la remettre, tous les aspects textuels et linguistiques sont supposément couverts en une relecture. La simple présentation des prismes ci-dessus devrait suffire à montrer qu'il est impossible de les appliquer tous rigoureusement à un même texte dans le cadre d'une même activité de révision. Je propose deux façons de choisir les prismes. L'une consiste à suivre la progression des apprentissages grammaticaux des élèves, lorsque le contexte le permet. L'autre s'appuie plutôt sur le portrait de chaque scripteur, sur l'analyse de ses types d'erreurs les plus fréquents. Ce n'est qu'au terme d'une formation en vue de la maitrise de tous les prismes que les élèves devraient posséder leur propre méthode de révision-correction, dont l'application demandera encore une supervision.

Lot de 2000pcs hsmu-A100-R00J1 DEL-Case: 2 PLCC DEL-Marque: Avago,

L'apprentissage de la révision-correction

Infineon FS50R12KT4B15BOSA1, ECONO2 3 Phases Pont Igbt Module, 50 A Max, 1200 V,

Nous avons signalé au passage plusieurs imperfections et lacunes des prismes d'Antidote qui font souhaiter des améliorations au logiciel, mais qui ne justifient pas pour autant l'abandon de la méthode ni de l'outil. La démarche proposée ici fait appel au jugement textuel et grammatical des élèves, sauf qu'au lieu de les laisser sans aide contextuelle, comme dans la révision manuscrite, elle leur fournit les résultats de l'inspection linguistique d'Antidote. L'élève conserve la responsabilité de la révision et de la correction; on demande au logiciel de lui servir de base de données et d'analyseur. En voyant dans quelle catégorie chaque donnée grammaticale est classée, l'élève non seulement acquiert une mémoire linguistique des formes correctes, mais il recourt aussi à la métalangue ainsi qu'à des règles et à des normes de grammaire. C'est donc une méthode moins fatigante et plus structurée que la révision manuscrite non assistée. Au contraire de la révision, qui s'appuie uniquement sur le correcteur, l'élève apprend une méthode de révision-correction qu'il utilisera ensuite de manière autonome. De plus, la combinaison de cette méthode portant sur les textes d'élèves à des activités d'enseignement de la grammaire[3] consolide certainement les apprentissages grammaticaux.

VUO190-18N07 - Module/Composant Électronique/semi-conducteur,

La rétroaction aux élèves

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Un texte ainsi révisé devrait être soumis à l'évaluation de l'enseignant ou de l'enseignante, qui, à son tour, fournirait une rétroaction précise et ciblée aux élèves, puis tiendrait une activité de classe où chacun examinerait sa copie corrigée. Les étudiants et étudiantes prendraient alors conscience tant de leurs progrès que de leurs limites – et des limites des résultats obtenus avec la méthode. Grâce à celle-ci, les professeurs peuvent aussi apprécier si l'élève se sert de manière appropriée des stratégies de révision et évaluer l'efficacité de la correction. Ce sont là les deux critères de performance associés à l'élément de compétence « Réviser et corriger le texte », qui apparait dans le devis ministériel de tous les cours obligatoires de français et du cours de renforcement pour élèves francophones.

Cette méthode de révision au moyen des prismes n'a pas encore été expérimentée, faute de temps et de moyens. Nous lançons donc un appel à toute personne intéressée à réaliser une mise à l'essai pédagogique ou une expérimentation scientifique. En outre, les recherches futures en révision assistée par ordinateur gagneraient à tenir davantage compte des élèves faibles et à évaluer leurs progrès, notamment en syntaxe et en ponctuation.

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  1. BOUDREAU (2014), DIARRA (2015), MARIER (2015), PARADIS (2014). Les références complètes des sources citées ou mentionnées dans cet article se trouvent dans l'encadré ci-dessus. [Retour]
  2. LECAVALIER, J., S.-G. CHARTRAND et F. LÉPINE (en préparation). « La révision-correction de textes : un temps fort de l'activité grammaticale en classe pour mobiliser les connaissances des élèves sur la langue », dans CHARTRAND, S.-G. (dir.). Mieux enseigner la grammaire. Pistes didactiques et activités. [Retour]
  3. Voir S.-G. CHARTRAND (2013). [Retour]
  4. CTT500GK16PT-Module/Composant Électronique/semi-conducteur,
  5. Lampe LC2004LED A4 DEL Lightbox,

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